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Feedback
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Tomando como base la web
Feedback for Learning - Closing the assessment loop. (2019).
Conditions for success
,
por Monash University, Deakin University y University of Melbourne,
las condiciones para que el feedback proporcionado se pueda considerar efectivo se rigen por tres principios,
detallados a continuación:
CAPACIDAD
Que tanto el estudiantado como la figura docente entienda y valore el feedback.
Que el estudiantado tenga un rol activo en el proceso de retroacción.
Que la figura docente busque y use evidencias para planificar y juzgar la efectividad del feedback.
Que tanto el estudiantado como la figura docente tenga acceso a un espacio y tecnología apropiados.
DISEÑO
Que la información proporcionada sea usable y que el estudiantado sepa cómo usarla.
Que la retroacción pueda satisfacer las diferentes necesidades del estudiantado.
Que el feedback comprenda una variedad de recursos y modelos usados adecuadamente.
Que los resultados de aprendizaje de múltiples tareas estén alineados.
CULTURA
Que el feedbak se valore y sea visible en todos los niveles.
Que se asegure la consistencia y calidad de las retroacciones.
Que el personal docente asegure una continuidad de éste en cuanto a visión.
Que la figura docente tenga flexibilidad para desplegar los recursos necesarios para que el feedback tenga el mejor efecto posible.
Condiciones para una evaluación continuada favorecedora del aprendizaje
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CARACTERÍSTICAS
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